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[趵突泉教案设计及反思]趵突泉教案设计

发布时间:2018-09-14 影响了:

  趵突泉是泉城济南的象征与标志,与济南千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。趵突泉位居济南“七十二名泉”之首。被誉为“天下第一泉”。下面是小编为你带来趵突泉教案及反思,欢迎阅读。

  趵突泉教案

  教学内容

  这篇讲读课文是看图学文,图上画的是趵突泉公园,突出了泉池中的三个大泉,大泉冒出水面,再不断翻滚;小泉眼冒出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见地,池中有游鱼,池边有凉亭、垂柳。

  教学目标

  教学本课,要让学生学会本课5个生字,正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语;学生要能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点,学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法,激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

  教学重、难点

  了解趵突泉景色的特点是教学的重点;体会作者的感受,学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学重点,也是难点。

  教学构想

  体现以“以读为本”的教学思想,通过多种形式,激发学生的读书兴趣,让学生充分的读,在读中整体感知、受到情感的熏陶。

  教学准备

  录像机、投影片、录音机

  教学时间

  2课时

  第一课时

  教学内容

  以读为本,在读中整体感知,受到情感的熏陶。

  学生学习过程

  一、创设情境,导入新课。

  同学们见过泉水吗?是哪儿的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗?这节课老师领你们到历史悠久、闻名于世的山东济南趵突泉去游览一番,好吗?

  二、初读课文,了解大意。

  1、放录音:刚才一番游览,说说你对那些景色印象最深?有什么感受?

  2、自由读课文,找出印象最深的景点。(读准字音、标出你认为最美的自然段)

  三、精读课文、体会理解。

  (一)自由读第一段。

  1、谈谈从这段话中你读懂了什么?

  2、指导朗读。

  (二)默读第2---4自然段。

  思考:这几段主要讲的是什么?

  1.出了济南的西门,在桥上看见一幅美的画面谁愿意当导游给大家介绍一下?

  2.播放录像:仔细观察,想想这是在什么地方?(大泉)趵突泉的泉池和池水各有什么特点?(泉池的特点:形状见方,占地大。池水的特点:非常清澈。)

  3.指名读你认为美的句子,其余同学看着图听,体会大泉的美。

  4.用不同的符号画出句中描写实景和作者联想的部分。

  5.讨论:想象一下,如果此时你们站在趵突泉边,望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水,会想到什么?(大自然的伟大,大自然的力量)

  6.朗读指导。

  7.小泉眼又有一番什么景象?自由读,画出描写小泉眼冒水泡样子的句子?

  8.讨论交流:

  (1)这一自然段描写了几种形态的小泉?(3种)小泉的特点是什么?(美丽有趣)(2)作者是怎样描写小泉的不同形态的?(用了“有的……有的……有的……”的句式及比喻的手法来写的)

  9.指导朗读。(读出语气、读出感情)

  四、熟读课文。

  1、用自己喜欢的方式读课文,回读全文。

  2、请学生谈感受。(作者通过对趵突泉美丽景色的描绘,赞美了大自然的伟大和力量,表达了作者对祖国河山的热爱。)

  作业设计

  1、抄写生字和优美的词语。

  2、把你喜欢的句子多读几遍,再挑选几句抄写下来。
趵突泉教案设计及反思

  第二课时

  教学内容

  在朗读背诵的基础上进一步理解课文内容,总结学法。

  学生学习过程

  一、熟读课文,复习回顾。

  1、听录音,回读课文。

  思考:课文讲了一件什么事?

  2、听写生字、词。

  3、自由读课文,说说:

  (1)大泉眼在什么地方,它冒出的泉水有什么特点?

  (2)小泉眼在什么地方,它冒出的水泡有什么特点?

  4、读句子,想象句子描写的景象,说说这样写有什么好处?

  出示投影片:

  (1)三个水柱都有井口大,没昼没夜的冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。

  (2)均匀的小气泡连成一串,像一串珍珠随着水流摇曳。第一句,作者用拟人的手法,写出了大泉的特点,由此赞叹大自然的神奇与伟大;第二句,作者用打比方的手法,写出了小泉冒水泡的样子,体现了小泉的多姿多态,美丽可爱。

  5、朗读指导。重点读大泉的美景通过看图学、小泉冒泡的样子。注意语气

  (1)学生有感情的朗读。(指名读、分组读、轮流读)

  (2)用自己喜欢的方式读。

  二、练习表达。

  1、投影出示:描写大泉景色的句子和描写小泉特点的句子。要求:在理解的基础上体会这样表达的好处。

  2.在写趵突泉时,作者是怎么充分展示它的美的?在描写趵突泉的美景时,作者把观察与联想结合起来,充分地表达了作者的感受,形象地展示了趵突泉的美。

  三、总结全文、检查背诵。

  1、作者为什么要写趵突泉?

  2、指导检查背诵。

  五、总结学习收获,质疑问难。

  作业设计

  有感情地朗读课文,背诵课文。
趵突泉教案设计及反思

  趵突泉反思

  《趵突泉》一课是小学语文第九册教材上的一篇课文,这是一篇要求精读的课文。课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特点进行了具体细致的描写,字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一,突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。

  教学这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文,让学生了解济南名胜趵突泉的特点,激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情,培养爱美的情趣;学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法,培养学生观察、想象的能力。

  一、抓重点句,贯穿全文。

  我抓住能够贯穿全文的重点句“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”层层深入学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课文学习。在整体感知课文后,引到老舍爷爷游览了趵突泉后,怪不得发出这样的感叹:“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”欣赏完大泉的气势美,小泉的姿态美后,再次诵读“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”时加深对此句话的理解、感悟。而在学完小泉的有趣之后,有回归到:“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”一次次的回归,让学生逐渐地明白这句话的意思。

  二、课后整体感悟。

  课已经结束了,静下心来反思这一节,有欣慰,也有遗憾。一、课前引领学生拓展性阅读不够,因此孩子语言的积累不够丰富,影响学生更好的了解与课文相关的知识,更好地学习课文,储备能量。二、小泉一段中的省略号省略的是什么启发引导的还不够,一方面省去的是前面出现过的小泉有趣姿态,另一方面是学生产生的无尽遐想,当时我只考虑到了后者。我觉得每一次试讲都促使我更深入地去与文本进行对话,都能帮助我更深入地挖掘教材、把握教材,更好地体现教材的弹性,在今后更好地为学生服务。三,在处理学生理解小泉水泡变化钱姿百态时,我设计了一个让学生读课文后想象并画在画纸上,然后由学生说一说所画的是哪个情景,这一环节虽起到了一定的效果但不还不够明显,还应重新设计,精益求精达到更完美的效果。

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