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党性分析剖析材料

发布时间:2017-07-12 影响了:

党性分析剖析材料篇一:民主生活会党性分析材料

民主生活会党性分析材料

按照组织安排,结合贯彻十八大精神,本着实事求是的态度,按照有则改之,无则加勉的要求,将自己思想、学习、工作等方面存在的问题剖析如下:

一、存在的问题

我对一年来思想、学习、工作等方方面面进行了深刻反思,自己无论在工作能力、工作水平等方面,与科学发展观和工作岗位要求还存在一定差距,主要表现在以下几点:

(一)能够认识到学习的重要性,但不全面、不系统,学习效果不明显。党的十八大召开后,我认真学习了十八大精神和新《党章》等精神的自学,通过学习,我对科学发展观、“五位一体”、“中国梦”等有了深刻的理解,提高了自己的政治觉悟,坚定了理念信念。但因工作和个人原因,没有腾出更多的时间去学习,闲了抓紧学,忙了就没学,导致学习效果不明显。

(二)能够理论联系实际学习,但深度、广度不够。在学习党的理论知识和十八大精神中,我能坚持理论联系实际,把十八大精神要求与税收政策法规工作实际结合起来,在工作中及时查找差距和不足,提出合理建议。但因自己知识水平、理解程度、工作阅历等方面的局限,加之坐在办公室时间多、走出去时间少,片面理解多、深入思考少,有时对十八精神的理解存在断章取义,联系实际存在不现实的空想,工作上存在”实用主义”突击学习倾向,往往遗漏一些重要的东西,导致对党的先进思想的转化、 - 1 -

吸收效果不够好。

(三)能够脚踏实际做好本职工作,但主动性、创造性不够。在工作中,我能按照区局部署,联系岗位责任要求,竭尽全力做好本职工作,对领导交办的工作任务能按时完成。但有时在工作中统筹协调不够大胆,存在畏难情绪;对工作中出现的新问题、新矛盾把握不准,思维缺乏新意、创造性不够,按部就班较多。

(四)能够转变作风严于律已,但还存在约束不严现象。在工作作风方面,我能用《党章》要求自己,保持共产党员的纯洁性;按照党风廉政建设责任制要求廉洁自律,奉公守法。存在的主要不足时有时有懈怠思想,在劳动纪律上的自我约束不够严格,上班时偶有做与工作无关的事情等不好现象。

二、存在问题的原因

(一)思想认识不够深入。自己在贯彻十八大精神、落实科学发展观上存在的一些问题,从表面上看是工作忙碌,从深处看是重视不够。没有正确认识自身和工作与外界变化的差距,没有与时俱进地抓学习。

(二)服务大局意识不强。虽然自己工作中尽量恪尽职守,但是没有用发展的眼光、全局的思维,正确认识区局国税工作的新要求,思维转换不快,工作适应性有待提高,统筹协调能力不足。

(三)纪律约束还不够牢。自己在日常生活中,有时放松了自我约束,这说明自己在在党性约束上还不够严,还不完全具备优秀共产党员的标准。

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三、整改措施及努力方向

(一)强化学习提素质。坚持理论联系实际的马克思主义学习,制定合理学习计划,把学习党的十八大精神与税收工作紧密结合起来,深刻理解党的思想和理论,在学中思、在学中干,做到全面领会提高,真正做到以学习促工作;对工作方面存在的问题深入实际搞调研。

(二)创新方法促落实。党的十八大报告要求提高自主创新能力,自己要解放思想、与时俱进、创新思维、大胆工作,遇到问题多动脑思考、多沟通协调、常请示汇报,提高工作能力,激发创新思维。

(三)转变作风服好务。今后,要把“立党为公、执政为民”铭记于心,尽职尽责地为群众、为部门服好务办好事,积极探索,大胆工作,创新工作举措,力争实现各项工作新突破。做有责任心的人,能够做到不因事大而难为,不因事小而不为,不因事多而忘为,不因事杂而错为。

(四)求真务实当模范。学习中央 “八项规定”, 坚持求真务实之风,自觉维护集体荣誉;工作中以身作则,区局禁止的坚决不做,要求别人做的自己率先垂范,要求别人不做的自己坚决不做,注意工作方式和方法,提高工作技能和技巧,踏踏实实干事,发挥党员的模范带头作用。

(五)清正廉洁严律已。树立正确的价值观、人生观,牢记两个“务必”,大力落实廉政建设要求,自觉远离各种不良现象,坚决做到不请客送礼、不行贿受贿、不占国家便宜,履行廉政承 - 3 -

诺,做一名清正廉洁、党性纯洁的好干部。

以上剖析的问题,没有说到的请大家多批评指正。 - 4 -

党性分析剖析材料篇二:如何撰写党性分析材料

如何撰写党性分析材料

撰写党性分析材料,既是分析评议阶段的重点环节,也是难点所在。下面把党性分析材料的写法提供给大家参考。

一、党性分析材料的文体特性

党性分析材料是以个人名义向党组织报告自身党性状况的文书,属报告一类。因此,也可叫党性分析报告,它既有别于一般的理论文章,也不同于述职报告、工作总结。其特点是:(1)自述性:党性分析的一个重要特点,就是对自己以往思想和工作的回顾和思考。通过回顾,反思自己在理想信念、宗旨、观念、组织纪律、思想作风和工作作风等方面存在的问题,达到正确认识自我的目的。这就要求党性分析材料使用第一人称,采用自述的方式,向党组织报告自己的真实情况。(2)分析性:党性分析要按照“三个代表”重要思想、胡锦涛总书记在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话和在贵州考察时就保持共产党员先进性教育活动所作的重要讲话精神以及党章的要求,对照不同岗位共产党员先进性具体要求,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,对党员的党性状况作出实事求是的评价和剖析,在查找问题的基础上分析原因,明确今后努力的方向。

二、党性分析材料的格式与结构

党性分析材料没有固定的写作模式。但作为一个文体,它一般由标题、正文、落款三部分构成。

(一)标题。常见的写法有两种:(1)文种式标题:只写《党性分析材料》即可;(2)复合式标题:由正标题和副标题组合而成,如《深刻解剖思想根源,全面提高自身素质——XXX的党性分析材料》。

(二)正文。党性分析材料的正文,由开头、主体两部分组成。

1、开头。先交待本人入党时间,工作及任职情况,再写通过参加先进性教育活动在思想认识上的收获。这部分要求简明扼要,点到即可。

2、主体。主体部分是党性分析材料的核心,主要包括查摆存在的问题、剖析思想根源、提出整改措施等内容。这部分由于内容多、涉及面广,写作时可分条列项,“条”与“项”之间要注意内在逻辑关系的合理有序。

(1)查摆问题与不足。依据党章的要求和胡锦涛同志在新时期保持共产党员先进性专题报告会上提出的“六个坚持”、在贵州考察时的讲话精神,中央20号文件的“四个一些”和“八个坚持、八个反对"及不同岗位共产党员先进性具体要求,总结自己从2002年以来,在思想、工作和作风等方面的情况,并从世界观的高度认真剖析思想根源。写作的思路可

以归纳为“六查六看’:一查思想,看思想上行动上是否与党中央保持一致,理想信念、党员意识和事业心、责任感强不强;二查宗旨,看群众观念牢不牢和执法为民、“两个服务”的意识强不强;三查作风,看是否实事求是、真抓实干和干群关系、党群关系是否密切;四查工作,看精神状态好不好,是否做到团结奋进、昂扬向上、开拓进取、奋发有为,完成年度任务和胜任本职工作好不好;五查廉政,看自身形象正不正,执行党风、行风和廉政建设的各项要求好不好;六查纪律,看遵纪守法的模范作用好不好,组织纪律观念强不强。这“六查六看”仅作为一般要求,每个党员要紧密联系自身实际进行查

党性分析剖析材料

摆,离退休党员和学生党员,查工作、查廉政可不作要求。

(2)剖析思想根源。要根据查找出来的问题,从世界观、人生观、价值观上剖析产生问题的思想根源。领导干部还要从权力观、地位观、利益观等方面进行深刻剖析,并上升到世界观、人生观、价值观和党性原则的高度上看待和审视,从而做到就事说理,使问题的剖析具有一定的深度和高度。

(3)提出整改措施与思路。对存在的问题和不足,有针对性地提出今后改进的意见和措施。要在坚持理想信念、党的宗旨、党的路线方针、民主决策、群众路线、执法为民、勤政廉洁等方面有新的、具体的、可操作性的打算,把整改的措施真正落到实处。(三)落款。一般落款部分写分析人所在单位、姓名和写作日期。为便于分类审查,这次的落款署名希望统一放在标题之下。

三、党性分析材料的写作要求

查摆问题要准确;解剖思想要深刻;整改措施要到位。

要多写问题少写成绩;多写教训少写经验;多找主观原因少找客观原因;多讲自己的责任少讲他人的责任;多写具体整改措施和努力方向少写单纯表态式的原则话。

党性分析剖析材料篇三:党性分析材料

党 性 分 析 材 料

2014年10月12日至11月7日,根据上级组织安排,我有幸参加了在省委党校、省行政学院举办的贵州省第七期乡镇长进修班学习。根据教学安排,要求在此次进修培训中把党性锻炼放在更加突出的位臵,贯穿于学习培训的始终。在学习期间,学校专题辅导、研讨、学习经典原著、党性分析、支部活动、现场教学、劳动体验、观看警示教育片等多种途径,教育和引导我们在思想上牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,增强宗旨意识和公仆意识,不断增强党性修养,保持共产党员的先进性和纯洁性。通过上述多种形式的学习教育和锻炼,结合党的群众路线学习教育实践活动的安排部署,本人查摆了自身在党性党风方面存在的突出问题,并结合实际进行了深刻反思,深入剖析了问题原因,明确了努力方向和改进措施。现将有关情况汇报如下:

一、遵守党的政治纪律和执行中央、省委关于加强干部在学习培训期间管理的相关规定情况

(一)贯彻落实党的政治纪律情况。入党以来,本人在以党员标准严格要求自己的同时,始终坚持党的领导,始终坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领,在思想上、政治上、行动上同党中央和各级党委保持高度一致,没有发表和发生过与中央不一致的言行。在工作中,能够较好地执行党的路线、方针、政策,自觉执行民主集中制原则和维护领导班子团结,切实做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。

(二)贯彻落实中央、省委关于加强干部在学习培训期间管理相关规定的情况。在校期间,本人严格遵守中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》和省纪委、省委组织部和省委党校《干部在党校学习培训期间加强作风建设的十五项规定》等文件精神,将之贯穿于此次学习培训的全过程,作为学习期间的行动指南。一是在加强学习教育方面。除了入校开班典礼时校领导的讲话要求和班主任在全班学员会上的集中学习外,同时,将《规定》作为平时自学的重要内容,从加强自身政治品德、职业道德、社会公德和廉洁自律方面严格要求自己,通过学习,不断提高自己政治素质、理论水平和学习能力。二是在严肃学习纪律方面。为将《规定》落在实处,严格遵守上述相关规定中作出的明确纪律要求,严格执行考勤制度等相关工作制度,同时还对照《规定》逐一进行自查。三是在厉行勤俭节约方面。不大吃大喝,不搞公款相互宴请、送礼,不组织不参加用公款支付的各类高消费娱乐活动。四是在加强廉洁自律方面。不追求低级庸俗生活情趣,不组织、不参与赌博活动。自觉抵制各种不正之风,努力做到廉洁学习,令行禁止。

二、党性党风方面存在的主要问题

作为一个党员干部,实际上从入党的那天起,也就是当我们举起自己的右手,面对党旗庄严宣誓的时候起,党性分析、党性修养、党性锻炼就已经成为我们每个人终生的必修课。周总理有一句名言“一辈子改造到老”。所以,党性分析作为终生必修课,是我们每一个党员,特别是党的领导干部都要非常重视和时刻想到的。共产党员要终其一生不辜负入党时的誓言,要始终按照党的要求去进行党性修养。根据教学安排,本人认真地对个人在党性党风以及思想上、工作上、

生活上存在的问题进行了自我剖析,主要要有以下几个方面:

(一)学习不够,水平不高、能力不强。

首先是对政治理论的学习不够,这次虽然在学校对党的指导思想以及党的十八大和十八届三中全会精神进行了系统的学习,但平时学习的自觉性、积极性和主动性不足,存在实用主义、功利主义和满足于现状,要用什么才去学什么,与工作关系密切的才学,与工作关系不大的少学,以会代学、以工代学的情况多,学习形式和方法单一。存在学用脱节、现学现用和学习不入脑入心和学完后很快忘记的现象。其次是现代经济知识和现代化管理知识学习不够,对全面深化改革的学习和认识不深不透;再次是基层业务知识学习不够,有时只停留在学过、看过或书到用时方恨少的层面,导致学习不深不透,特别是在理解和运用到实践上都有一定的差距。

(二)世界观改造不彻底。

面对当前社会多元化的价值取向对自身世界观、人生观、价值观带来的影响,在思想上放松了对自身世界观的改造,政治理论学习不够深入、扎实,存在学用脱节、不愿学、不想学、不思学的思想根源问题。在工作实践中对维护和发展好人民的利益思考得不够深,宗旨意识有所淡化;在思想深处有投机的心理,顾虑过多,怕因工作失误担责任,导致瞻前顾后、左右平衡、碰硬不足。

(三)宗旨意识不牢,作风不够扎实。在党校学习期间和平时的工作生活中,在保持和发挥先进性方面,对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧,有时把自己混同于一般群众,降低了对自己的要求和标准,满足于过得去、差不多。在学风和工作作风上,有时存在畏难情绪和急躁思想,怕担责任,拈轻怕重;个别时候精神状态不佳,

心态不够平和,心里存抱怨,暗地发牢骚,与自己的党员身份相悖。

(四)创新意识不足,有自我满足情绪。主要是放松了对自己的要求,思想上较为保守,喜欢按惯例办事,在平时的学习工作中过多地讲究循规蹈矩、按部就班,并单纯地认为这样才是讲政治、重全局;有时有“不求有功、但求无过”的心理,积极性和主动性不够,只求完成学习和工作任务,不能精益求精,个别存在着应付过关、敷衍塞责的问题。缺乏探索、创新精神,安于现状,思维不活。考虑欠周到、准备不充分,一定程度上影响了学习和工作成效。

(五)主动性不强,沟通交流不够。有时在思想深处还掺杂着一些惰性因素,有时有患得患失的情绪等。在参加学校组织的外出考察学习和班委组织的集体活动时积极性和主动性不够,心想反正有班委负责管理和搞服务,只要按照班委的要求去做就行了,没有做到为抓好全班学员在校期间的学习生活积极主动出谋划策,主动与学员间沟通思想和交流学习心得做得不够。

三、产生问题的原因分析。

(一)理想信念不坚定。一是没有把理论学习放在重要位臵。由于对政治理论学习的重要性认识不足,自觉不自觉地放松了政治理论学习,在树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观方面,思想改造不够,思想上或多或少地受到社会上不正之风的影响,平时虽然知道自己的诸多不足,自觉加强党性修养锻炼不够,常找许多借口来回避问题。在政治理论学习时走形式主义,学得不深,不透,不系统,不扎实,缺乏足够的学习兴趣和热情。满足于完成学习任务、学完交差了事,常把工作当成硬任务,学习变成软任务。二是缺乏学习的主动性和自觉性,安于现状。总认为乡镇特别是作为乡镇长是做实际工

作的,不是政治理论工作者,没有必要去深钻细研,懂得一些基本观点、基本原理能适应工作就行。特别是在学以致用方面,没有能够做到带着问题自觉学习。三是理论联系实际不够紧密。对政治理论的学习只满足于记住领导人的几条重要论断和几句讲话精神,缺乏系统性、经常性的深入学习,运用理论知识指导工作实践的能力不强,直接导致出现在发展思路上不清晰、在发展措施上不得力、在工作方法上不给力的“四风”问题。在解决重点难点问题时,创新发展的思维欠缺,仅凭经验决策办事,缺乏科学指导支撑,容易导致决策失误,这是不正确的政绩观所导致的。

(二)宗旨意识不牢固。主要是全心全意为人民服务的宗旨观念淡化和弱化。一是对党的群众路线认识不深。“以人为本,执政为民”理念没有完全深入己心、沁入骨髓,在一定程度上忽视了群众的首创精神,淡忘了自己也来自群众,不能始终做到想人民群众之所想、急人民群众之所急,不能始终把人民的冷暖时刻挂在心上。 二是对“为了谁、依靠谁、我是谁”认识不清。在内心深处存在官本位思想,与群众沟通交流少、为群众解决实际困难和问题少。没有把这次学习的有关要求和培训的内容结合如何增加群众收入、增进人民福祉放在首位,工作中存在功利主义色彩,对上级负责多、对群众负责少。三是群众观念、公仆意识淡薄。想问题、办事情,没有看是不是符合人民群众的意愿、是不是有利于人民事业的发展,没有把自己放在群众的角度去思考和分析问题,这是在思想上淡化了马克思主义群众观点所致,没有做到全心全意为人民服务。四是存在不正确的政绩观。在工作中一味追求出成绩、出亮点和出特色。这是在思想上放松了对马克思主义世界观和群众观的改造,在实现个人人生价值的追求中,形成

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